Otwórz plik:

PZO_J.pol.doc

Omówione i poprawione prace pisane przez uczniów w klasie pozostają w szkole. Uczniowie i rodzice po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem mają prawo wglądu do prac i dodatkowych uzasadnień do poszczególnych ocen.

 

DYKTANDA bywają takie: CHODZONE, UZUPEŁNIANIE LUK, DYKTOWANE. Najbardziej lubiane - chodzone (czasami nawet biegane  ). Stopnie do sukcesu oraz zasady oceniania podaję przed każdym wyzwaniem.

Przy ocenianiu poprawności ortograficznej dyktanda stosuje się zasadę:

bezbłędnie => bardzo dobry

1 błąd => dobry

2 – 3 błędy => dostateczny

4 błędy => dopuszczający

5 i więcej błędów => niedostateczny

Błędem ortograficznym obniżającym ocenę jest niepoprawna pisownia wyrazów ze znanymi dla ucznia zasadami.

Pomyłka to na przykład przestawianie lub gubienie liter, opuszczanie znaków diakrytycznych ( ale tylko wtedy, gdy nie chodzi o zróżnicowanie głosek i wyrazów).

3 błędy interpunkcyjne traktuje się jako 1 błąd ortograficzny, ale tylko wtedy, jeżeli przed dyktandem powtarzano również interpunkcję.

BŁĘDY PODSTAWOWE (zasadnicze) dotyczą zasad pisowni wyrazów z:

• u – ó ,

• ż – rz ,

• h – ch ,

• nie z poznanymi częściami mowy ,

• wielkich liter ,

• pisownia łączna przyimka z rzeczownikiem lub inną częścią mowy

deklinującą się.

 

BŁĘDY DRUGIEGO RZĘDU dotyczą pozostałych zasad.

• 3 błędy II rzędu = 1 błąd I rzędu

15.Uczniom posiadającym odpowiednie orzeczenia z poradni pedagogiczno- psychologicznej obniżane sąwymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami tej poradni.

Kryteria ocen na koniec semestru (wersja dla ucznia)

Szóstkę, czyli ocenę celującą otrzymasz, jeżeli:

• potrafisz samodzielnie rozwiązywać trudne problemy i zadania

• czytasz nie tylko lektury obowiązkowe

• posiadasz wiedzę wykraczającą poza program klasy

• potrafisz napisać ciekawą i oryginalną pracę

• piszesz i wypowiadasz się poprawnym i bogatym językiem

• błędy ortograficzne popełniasz tylko w bardzo trudnych wyrazach

• aktywnie uczestniczysz w lekcji i zajęciach związanych z językiem polskim

• zawsze odrabiasz prace domowe, także nieobowiązkowe

• kulturalnie zachowujesz się na lekcji

• bardzo starannie prowadzisz zeszyt

• z większości sprawdzianów otrzymałeś szóstkę lub piątkę

Piątkę, czyli ocenę bardzo dobrą otrzymasz, jeżeli:

• samodzielnie rozwiązujesz większość zadań

• zawsze masz przeczytane lektury i jesteś przygotowany do lekcji

• opanowałeś materiał omawiany na lekcjach

• potrafisz pisać i mówić poprawnie, masz bogate słownictwo

• bardzo rzadko popełniasz błędy ortograficzne

• często odrabiasz także nieobowiązkowe prace

• kulturalnie zachowujesz się w czasie lekcji

• starannie prowadzisz zeszyt

• z większości sprawdzianów otrzymałeś piątki

Czwórkę, czyli ocenę dobrą otrzymasz, jeżeli:

• potrafisz samodzielnie rozwiązać łatwiejsze problemy i zadania, trudniejsze z niewielką pomocą nauczyciela

• czytasz lektury

• masz tylko niewielkie braki w posiadanej wiedzy

• w wypowiedziach ustnych i pracach pisemnych popełniasz niewiele błędów

• zawsze odrabiasz obowiązkowe prace domowe, czasem też dodatkowe

• na lekcji jesteś skoncentrowany, nie przeszkadzasz kolegom i nauczycielowi

• prowadzisz starannie zeszyt

• z większości sprawdzianów otrzymałeś czwórki

Trójkę, czyli ocenę dostateczną otrzymasz, jeżeli:

• rozwiązujesz samodzielnie proste zadania

• opanowałeś najważniejsze wiadomości

• czasami zdarza ci się nie przeczytać lektury „na czas”

• budujesz proste wypowiedzi, twój zasób słownictwa nie jest bogaty

• odrabiasz obowiązkowe prace domowe

• często rozmawiasz na lekcji

• z większości sprawdzianów otrzymałeś trójki

Dwójkę, czyli oceną dopuszczającą otrzymasz, jeżeli:

• proste zadania wykonujesz przy pomocy nauczyciela

• masz duże braki w wiedzy

• często nie zdążasz przeczytać lektury

• popełniasz dużo błędów w pracach pisemnych i wypowiedziach ustnych, nie potrafisz budować poprawnych zdań, masz bardzo ubogie słownictwo

• często nie masz pracy domowej

• rzadko jesteś skoncentrowany na lekcji

• nie pracujesz systematycznie w czasie pracy własnej

• z większości sprawdzianów otrzymałeś dwójki

 

Jedynkę, czyli ocenę niedostateczną otrzymasz, jeżeli:

• nawet z pomocą nauczyciela nie potrafisz rozwiązać prostego zadania

• nie wykazujesz chęci do nauki

• nie czytasz lektur

• nie potrafisz budować poprawnych wypowiedzi

• nie znasz zasad ortografii

• nie pracujesz w czasie pracy własnej

• nie prowadzisz zeszytu

• rozmawiasz w czasie lekcji, przeszkadzasz kolegom i nauczycielowi

• z większości sprawdzianów otrzymałeś jedynki

 

 

Kryteria oceny czytania głośnego

[klasy IV – VI]

Numer kryterium	Kryteria	Liczba punktów
I	Płynność czytania (opanowanie tekstu) [do dwóch błędów (nieznaczne „przekręcenia”) – 2 punkty; od 3 do 5 błędów – 1punkt; liczne błędy; częste poprawianie przez nauczyciela; wykluczają przyznawanie punktów za kolejne kryteria; uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną]	0 – 2p.
II	Właściwe tempo czytania [dostosowane do sytuacji ukazanej w tekście; przestrzeganie znaków interpunkcyjnych]	1p.
III	Wyraźne czytanie [uczeń jest słyszany i rozumiany]	1p.
IV	Wyraziste czytanie [uczeń dostosowuje sposób czytania do sytuacji ukazanej w tekście; głosem wyraża uczucia, zaciekawia, wzrusza itp.]	0 – 2p.

Propozycja przeliczenia punktów na oceny:

6 p. –> celujący

5 p. –> bardzo dobry

4 p. –> dobry

3 p. –> dostateczny

2 p. –> dopuszczający

1 p. –> niedostateczny

Kryteria_oceniania_kartki_z_pamietnika.pdf

Kryteria_oceniania_listu_oficjalnego.pdf

Kryteria_oceniania_listu_prywatnego.pdf

Kryteria_oceniania_notatki.pdf

Kryteria_oceniania_ogloszenia.pdf

Kryteria_oceniania_opisu_krajobrazu.pdf

Kryteria_oceniania_opisu_przedmiotu.pdf

Kryteria_oceniania_opowiadania_z_dialogiem.pdf

Kryteria_oceniania_sprawozdania.pdf

Kryteria_oceniania_wpisu_do_dziennika.pdf

Kryteria_oceniania_zaproszenia.pdf

Kryteria_ocenianiania_opisku_postaci.pdf